Caso de Juan el niño Triqui

Escuela Normal Superior del Valle de Toluca

Licenciatura en Educación Primaria

5° semestre

El caso de Juan el niño Triqui

Arleen Itzel Esquivel Castro

Atención a la diversidad

Leonel Velásquez Manzano

Zinacantepec México, enero 2020

EL CASO DE JUAN EL NIÑO TRIQUI

Caso

El caso de Juan, el niño triqui es un caso electrónico de enseñanza que ofrece una narrativa digital donde se plantea la problemática de discriminación y exclusión de alumnos provenientes de contextos culturales diversos y la falta de preparación de los docentes para afrontar la educación intercultural en el aula. “Juan”, un niño triqui, que en la Ciudad de México asiste a un jardín de niños donde sufre exclusión y discriminación por parte de la comunidad escolar ante la presencia de su profesora, que no tiene elementos para afrontar dicha situación.

En las instituciones es muy común encontrarse con casos similares como el de Juan el niño Triqui que por pertenecer a una comunidad de escasos recursos era discriminado por sus propios compañeros y la docente no buscaba soluciones para que el niño fuera aceptado de la mejor manera dentro del aula.

Es muy cierto que en las escuelas siempre que hay uno o más alumnos provenientes de otros lugares o incluso que cuenta con rasgos indígenas siempre es excluido y no siempre se adapta a los demás, “en la realidad existen procesos de exclusión en las escuelas de poblaciones vulnerables y de minorías discriminadas” (Saad, 2011).

“Los educandos que tienen algún tipo de discapacidad o provienen de grupos marginados o vulnerables, experimentan condiciones de marginación y exclusión en las escuelas” (Saad, 2011).Frecuentemente en las escuelas se logra percibir dicha problemática y que en la mayoría de los casos no se le da una solución por parte de los docentes que están frente al grupo.

La inclusión social está relacionada con la aceptación e integración en condiciones de igualdad en la vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad. Por ello en las aulas se busca que se incluya a todos por igual sin importar las condiciones de los estudiantes, además que todas y todos tengan un trato digno sin embargo no siempre es así ya que son los mismos niños del grupo quienes les ponen barreras a sus compañeros.

En el aula, la diversidad trae consigo problemáticas complejas, entre ellas, la exclusión o el trato discriminatorio de los menores indígenas, a pesar de que la política educativa actual se orienta a una supuesta inclusión social y educativa.

Actualmente los docentes tienen una enorme responsabilidad con las nuevas generaciones que llegan a las aulas puesto que deben tener la capacidad de conocer de qué manera se debe tratar con alumnos que llegan de lugares distintos a los que se encuentra ubicada la institución.

Pero la realidad es que desde la formación de los docentes inicia hay deficiencias, no están capacitados para enfrentarse a situaciones tales como el caso de Juan por ello es que muchos de los alumnos sufren discriminación incluso por parte de los docentes al no saber de qué manera incluirlos en las actividades con los demás niños.

Por ende surge la “necesidad de construir un nuevo tipo de sociedades donde la diversidad cultural no sea motivo de conflicto, sino de crecimiento y revaloración cultural, encontrando en la educación un medio para comenzar con dicha transformación social” (sep, 2004). Por tal motivo es que en nuestro proceso de formación como docentes se nos debe fortalecer para que seamos aptos y aceptar la diversidad en sus múltiples manifestaciones.

El docente de cualquier escuela pública de nivel básico no está preparado para recibir en el aula a un alumno culturalmente distinto al resto de los niños y al contexto de la escuela. A pesar de que a nosotros los docentes en formación se nos habla acerca del tema en dos semestres no es suficiente para que seamos aptos en inclusión o atención a la diversidad.

Derecho a la educación

En el artículo 3º de la constitución dice que: Toda persona tiene derecho a recibir educación, además contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

La exclusión es uno de los problemas a los que se puede enfrentar con más frecuencia en la actualidad, puesto que día con día las personas salen de sus hogares para encontrar mejores condiciones de vida generando esto que lleguen nuevas personas de otros lugares a nuestras aulas, pero debemos prestar atención a lo que nos dice el artículo de la constitución porque si no estaríamos violando la dignidad de nuestros alumnos.

No es una tarea fácil puesto a cómo vivimos actualmente la sociedad tiene muchos prejuicios y dan poco valor a las personas que son indígenas por el  hecho de que no son iguales a la mayoría.

La ley general de educación 

La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. 

La ley general pide que la educación sea el medio en el que los alumnos aprendan de cultura y de esta manera conozcan que lo que hay en nuestro país nos identifica y que es muy bueno contar con culturas que en otros lugares del mundo no hay. Además el conocer les permitirá valorar a las personas que cuentan con rasgos indígenas y no les excluirán.

USAER

Para que la educación mejore y no vaya en retroceso es circunstancialmente necesario contar con USAER, quizás no para alumnos con discapacidad sino también a la demás población con necesidades y que por falta de atención estos llegan al fracaso y se les deja al olvido como si fueran un mueble, es una realidad que en definitiva está debilitando tanto la intervención docente como en el aprendizaje de los mismos alumnos.

Por tal motivo los futuros docentes tienen la enorme tarea de prepararse para enfrentarse a situaciones de este tipo además debe conocer algunos problemas a los cuales se puede enfrentar y de qué manera debe dar solución si es que no contara con un área de USAER, es decir elaborar adecuaciones curriculares a partir de las necesidades de sus alumnos.

Actualmente la educación pretende que todos y todas pueden incluirse en todas las actividades sin distinciones además que los demás alumnos se aceptan tal cual son, puesto que este es otro de los problemas a los que se pueden enfrentar los alumnos con necesidades diferentes, a que los discriminen o incluso burlarse de ellos.

BIBLIOGRAFIA

Vásquez V. (2014). “EL CASO DE JUAN, EL NIÑO TRIQUI. Una experiencia de formación docente en educación intercultural”. México.

Constitución de los Estados Unidos Mexicanos. (2004) “Artículo 3°”. Ed. Mc. Graw Hill, México.

Ley general de Educación (1993). México.

Modelos de atención de los servicios de Educación Especial